2014年中等职业学校教师国家级培训工作总结-635288.com

2014年中等职业学校教师国家级培训工作总结

2014-06-02

2014年3月10日至5月30日，2014级中职骨干教师国家级培训班数字媒体技术应用专业21名学员在635288.com进行了为期3个月的课程学习、专业交流和行业考察。在学院及系各级领导的关怀下，数艺系对教学与课程进行了精心安排，学员们相互交流顺利完成培训科目，本期培训工作圆满结束，现总结如下：

一．国培班学员基本情况

本期国培班21名学员来自全国各地，其中，5人来自山东，4人来自广东，3人来自福建，3人来自广西，2人来自浙江，2人来自安徽，1人来自陕西，1人来自甘肃，大部分为计算机与艺术专业相关教师。年龄层次差距较大，最长者教龄已达22年，最年轻者则刚参加工作一年。

二．培训内容

2014年数字动画专业中职培训课程为期三个月，总学时480课时，按照国家培训方案要求构建专业知识与技能训练、分组研讨与教学演练、教育理论与教学方法、企业实践等四个环节。课程教学采用工作室为主体的“主题式”教学法，以“企业工作室”的实践项目为载体，将专业知识和专业技能培训融合在具体的实践项目之中。

1.培训课程

包括数字移动应用开发设计、三维动画建模（企业实践）、三维动画贴图（企业实践）、三维动画渲染（企业实践）、数字摄影技术、数字摄像技术、数字视频合成等课程。这些课程以数字媒体技术为教学内容，均由校内外行业内资深专家教师授课，指导学员在数字影像以及互动展示等新兴数字媒体领域中进行与时俱进的数字媒体技术开发与探索，通过企业实习、实训，鼓励学员从事具有创新性的课程设计和研发工作。

2.行业考察

学员在班主任和专业老师的引导下，前往上海参观艺术设计展及杭州2014国际动漫展；在苏州本地进行行业考察，包括拜访舞之数码公司、士奥动画公司，了解动画设计工作岗位、工作流程、项目合作以及市场运作的情况。通过考察与比较研究，在很大程度上提高了学员对数字媒体相关产业、艺术设计领域的认知，明确了行业发展前景与方向。

3.教学调研

学院通过座谈会，调查问卷等方式针对学员来我学院学习时的学习、生活等方面开展了调研活动。通过各类调研与交流突出“对话”的思想，使学员通过培训提升职业能力，学院通过培训提升教学与科研能力，达到追求共赢的目的。

三．培训特色

635288.com2014级数字媒体专业吸取前几次培训的成功经验，更加注重对培训质量的提升，从课程安排、教学管理、学员生活保障等方面入手，想尽办法让学员满意，让学员感到有所收获。

1.统筹管理，课程合理

培训依靠学院和系部两级管理模式，分别侧重与总项目组的事物管理，即关注整个培训的项目过程设计；以及分项目组的教学管理，即具体事物的落实与实现，两者各有侧重，又有合作。在学员培训初期，学院继续教育处统筹后勤、财务、公寓管理及系部负责教师、学生志愿者等多方面，负责学员的接待及住宿安排。培训过程中统一安排学院层面的多场专家讲座、生活经费发放、课外体育锻炼、跨专业的学员说课比赛、结业报告书的具体操作，并组织结业典礼。

635288.com则从分项目组的侧重面出发，重视“设计”，从统筹课程体系入手，由系书记和系主任牵头，精心挑选数字媒体及动画专业骨干教师团队组成，邀请行业设计师共同参与实践教学，并组织新媒体交互应用设计的专家讲座。依据数字媒体设计流程及发展趋势，系统地设计课程教学方案。在教学过程中，将学员分成3个小组，相互协作完成设计，通过企业优秀设计项目实践案例学习，提高学员的综合设计水平。

2.实行弹性制，满足需求

培训方案实施过程中，以基本培训方案为蓝本，兼顾学员具体个性化需求，依据具体情况对教学安排进行适当调整。结合培训期间苏州、上海、杭州展览的具体时间，合理安排考察出行时间与路线。对学有余力的学员要求深层次调研校企合作的方式方法，以及行业具体执行情况的请求，也积极予以落实，通过协调，使学员能够与企业面对面交流，获得一手资料。

3.柔性管理，和谐共进

参加培训的学员来自不同的地域，文化与家庭背景也不相同，在管理中采用刚性管理与柔性管理相结合的“差别”对待。班级里青年教师偏多，有一位学员在年初怀孕，仍然坚持报道参加培训，培训初期身体反应较大，在集体活动及外出考察项目中，管理层面都给予更多关心照顾，让其多休息，确保身体健康。此外整个培训阶段要求全程考勤，培训中恰逢清明假期，系领导从人性化管理角度出发，体谅路途遥远的学员的探亲祭扫需求，适当放宽请假期限，缓解学员思家之情，把服务领先理念渗透入管理中。

635288.com党政领导、行政人员、专业教师都对培训学员倍加关怀，努力让学员们有宾至如归的感觉，培训期间系领导与教师多次深入学员宿舍关心学员住宿条件、关心学员生活。此外为丰富学员的课余生活组织卡拉OK活动、定期开设瑜伽健身操课程，提供体育锻炼场馆；建立班级qq群，及时了解学员意见，由班主任向系领导及学院培训处反馈，协调解决；通过走访学员宿舍，召集班干部交流了解学员思想动态；考察提前规划，班主任与专业教师兼当导游做好服务后勤工作；学员间互爱互助，结伴利用课余时间游览苏州周边地区，结下了深厚友谊。

四．培训成果

2014年5月28日在学院瑞耕堂隆重召开了2014级国家培训的结业典礼，数字媒体专业3位学员被评为此次国家培训的优秀学员。此次三个月的培训虽然结束了，但学员收获很多，主要表现为几个方面：认识了发展职业教育的重要作用，增强了作为高职教师的责任感和使命感；增进了职业教学课程和教学方法改革的紧迫感；丰富了知识结构，提升了专业素养；领会了专业技能课程的内涵，为真正成为“双师型”教师打下了基础；与行业的“零距离”接触，增进对企业和岗位的了解；团结的班级集体形成一个沟通与交流的平台。部分学员还在课余参加了由学院继续教育处职业技能鉴定中心组织的数字视频合成师的考试，通过考试，学员将在半年后拿到由省职业技能鉴定中心颁发的二级（三级）资格证书。

综合分析此次培训，虽然在课程与考察内容上比较丰富，但由于专项课程培训时间较短，学员对不熟悉的教学内容消化时间不够。对于中职教师培训，不单是停留在技术层面的简单提升，更多地是把教学与市场紧密相连，如果对市场的合作与把握度不足，教学与就业、发展就是脱节的。中职教学必须要有自己的方向，针对初中上来的学生的特点、教学难度与实现度，以及学生未来继续深造与就业市场需要细致考虑。而担任教学的教师通过与学员的讲授与沟通，对自身教学设计系统也是再次整理的过程，教学法的讲授与技术的组合才是最佳。

同时，关于职业技能鉴定考证应当按照报名人数决定是否组织考试，明确考试范围，尊重学员意见，提前告知需要准备的审核材料，自主报名。并组织对应的课程辅导，使学员有充足时间准备考试。

培训结束了，但它留给学员的是一次收获知识、收获友谊的珍贵体验。2014级数字媒体专业的国培学员们将满载苏州记忆回归工作岗位，相信这次学习之旅是令人难忘的，一定会促进他们在自己的教学岗位上发挥尽职尽责，发挥引领示范作用，为中国的高等职业教育教学改革做出新的更大贡献。